（通讯员：苏文君）2022年11月13日上午，“中学语文教学能力提升”高级研修班系列课程第七讲顺利举办。本次课程由我院副教授、硕士生导师吕洋老师主讲，题目为“语文教师专业素养的构成要素和提升路径”，100名来自于一线的中学语文教师学习了本次课程，200余名中学语文教师通过直播参与学习。

课程伊始，吕洋老师阐释了教师专业素养发展的构成要素，主要有三点：第一点是教师品格。教师即课程，做老师不止是依靠知识体系来培养人格，更需要的是借助教师的主体生命境界来育人；第二点是教师能力。教师应具备高超教学艺术和教学能力，这样语文课才会有知识的厚度、无形的熏陶；第三点是教师知识。知识是教育教学中的基本，这里的知识分为本体性知识、条件性知识、实践性知识，她表示这三种知识对于老师至关重要，老师需终身学习，不断吸收成长，形成自己的个性风格。随后基于教师素养的构成要素，吕洋老师提出语文教师专业素养提升的三条路径：一为知语文，她表示教师要读书，它是教师专业发展的永恒主题，但读书也有多种的方式，在读书中思考，最终落实到课堂中。另外教师也要构建以生为本的课堂，应试和素养两手抓，以尊重学生为基础，与学生亦师亦友，共同成长，构建精彩又高效的课堂。二为懂课标，她表示教师要明确语文教学的要求，围绕课标去思考如何创设真实而富有意义的学习情境、重视文化内涵的挖掘、探索文本的审美意蕴、提升学生的思维品质、在学习任务群视域下整体规划学习内容等。三为好语文，她表示教师要自觉探索语文教学方法、反思语文教学实践、进行教育写作，才能拓展语文教师专业发展的空间。

最后，吕洋老师对语文教师提出期望，希望老师们能在健康快乐的基础上，热爱教师这份职业，关怀学生，最终实现自己作为老师的尊严、价值和幸福。